21 квітня, 2021

#ОнлайнІнформуванняБатькам

Батьківське програмування як джерело соціально-психологічних успіхів та проблем дитини

 

Сім'я відіграє провідну роль у формуванні особистості зростаючого дитини незалежно від волі і свідомості навіть батьків. В сутності, дорослі вже своєю поведінкою здатні програмувати поведінку дитини на роки вперед. Е. Берн з цього приводу пише: "З перших місяців життя дитину навчають не тільки що робити, але і що бачити, чути, торкатися, думати і відчувати. І крім усього цього, йому також кажуть, буде він переможцем або невдахою і як закінчиться його життя".

Проблема програмування - це проблема сімей, які не віддають собі звіту в цілях свого виховного впливу. Батькам важливіше всього внести для себе ясність у те, якими вони хочуть бачити свого сина чи доньку - орієнтованих на користь, насамперед для себе, для своїх близьких, або - відчувати свою соціальну відповідальність перед знайомими і незнайомими людьми. Хочуть вони бачити їх альтруїстами чи егоїстами, маніпуляторами або актуалізаторами (тобто схильної ставитися до іншої людини, як до самого себе).

Невирішені психологічні проблеми батьки проектують на своїх дітей. Батьківські директиви (те, чому батьки вчать дітей) - приховані накази, неясно виражені у словах чи діях батьків, за невиконання яких дитина не буде покарана явно, а буде покарана побічно власним почуттям провини перед батьками, які дали цю директиву. 

Коротко про деякі батьківські директиви,

 їх прихований зміст і вплив на психоемоційний розвиток дитини. 

1. "Не живи"

Батьки "знищують" дитину: "Очі б мої тебе не бачили", "Мені не потрібний такий поганий хлопчик", "Скільки тривог ти мені приніс" (звинувачення батьків).

Прихований сенс: легше керувати дитиною, так як у неї виникає почуття провини, вона щиро вірить, що є "джерелом проблем". Дана директива несе деструктивний характер, і з віком дитяча вина посилюється, що дозволяє дорослим маніпулювати дитиною. Вона робить для себе висновок: "Краще б мене не було".

У підлітковому віці для неповнолітнього, ймовірно, провокує і небезпечну поведінку, прихований мотив якого - суїцид. Про таких людей часто говорять: "Ходить над прірвою", тому що вони слабкі в разі нещастя, життя для них нічого не значить. Саморуйнівна поведінка, хоча і неусвідомлена, характерна для цих людей. У школі ці діти, не рідко, дуже галасливі, і покарання за таку поведінку знімає з них почуття провини. Саме це почуття є базовим у злочинців. Вони, наприклад, в цьому випадку роблять наколки типу "Не забуду матір рідну".

Все це не дає можливості таким дітям реалізувати свої здібності, бажання.

Для дорослих директива "не живи" працює, як необхідність постійного доказу, що людина чогось варта, і у них виникає відчуття нікчемності існування. 

2. "Не будь дитиною"

Досить часто зустрічається фраза батьків: "Що ти ведеш себе, як маленький". При цьому робиться акцент на тому, що дитяче стан - погано, а стан дорослості оцінюється позитивно. Дана директива є причиною комплексів, як правило, у старших дітей у сім'ї і у єдиної дитини. Наприклад, єдиний син у одинокої матері: "Скоріше б ти став великим". Це призводить до того, що в дорослому житті люди беруть на себе занадто багато зобов'язань, у них виникають труднощі у спілкуванні зі своїми дітьми, оскільки їм легше залучати дитину в свої турботи і справи, ніж входити в її стан дитинства. 

3. "Не рости"

Дана директива частіше зустрічається в сім'ях з єдиною дитиною або по відношенню до молодшої дитини. Директиви в цих сім'ях можуть бути суперечливими: "Ти ще мала, щоб фарбується", "Мама тебе ніколи не кине". 

4. "Не думай"

Часто зустрічаються в мові дорослих фрази: "Не будь дуже розумною", "Роби, що кажуть", "Я краще знаю, що треба робити". Діти починають відчувати недовіру до своїх інтелектуальних здібностей, відчувають спустошеність свідомості.

Виділяється ще один варіант директиви: "Не думай про щось конкретне", коли батьки позбавляють дитину можливості приймати раціональне рішення. Наприклад, мати говорить синові: "Забудь ..." (наслідки: в майбутньому дитина може бути забудькуватим). Корекційним впливом може бути научання дитини робити паузу між думками і діями. 

5."Не відчувай"

Існує два варіанти цієї директиви

Ø    По відношенню до почуттів (наприклад, "Як тобі не соромно боятися собаки?", "Як ти можеш злитися на тата?"). Такі емоції, як гнів, страх, образа, знаходяться під забороною. Ці емоції володіють силою руйнування внутрішньої гармонії особистості. Згодом людина не може вербалізувати (висловити словами свої почуття).

Ø    По відношенню до відчуттів (наприклад, "Подумаєш, якийсь синяк"). Батьки не беруть до уваги фізичну біль, відчуття дитини, і в майбутньому у неї втрачається здатність відчувати небезпеку. Наслідки: втрачається контроль над тілом (наприклад, як один із проявів - ожиріння). 

6. "Не досягай успіху"

Наприклад, "У тебе все одно нічого не вийде!". Дитина працьовита, старанна, але свої досягнення вважає незаслуженими. Причиною даного відношення до дитини може бути прихована заздрість батьків. 

7. "Не будь лідером"

Наприклад, "Завжди тобі більше всіх треба", "Не висовуйся!". У цьому випадку батьки швидше за все самі мають занижену самооцінку і стурбовані тим, що дитині будуть заздрити однолітки або недолюблювати його. 

8. "Не належ"

Інакше цю директиву можна перефразувати так: "Не належ нікому, крім мене". Батьки обмежують своє спілкування, звужуючи його лише до членів сім'ї. Вони підкреслюють унікальність дитини, тим самим формуючи у неї "Я - ідеальне". З часом самооцінка входить в норму, але людина не вміє встановлювати емоційні зв'язки, почуває себе не такою, як усі. Вона досягає більших результатів, працюючи одна, поза групи. 

9. "Не будь близьким"

Наприклад, "Нікому не вір, крім мене", "Хто, крім мене, скаже тобі правду?". Дана директива вчить дитину не довіряти іншим, вважати, що будь-яка близькість, одкровення для неї небезпечні. Наслідки: людина не уміє визначати, чи можна довіряти іншим, нечутлива до брехні або, навпаки, підозріла у всьому. 

10. "Не роби"

Наприклад, "Не роби сам - небезпечно!", "Я сама зроблю", "Дай, я допоможу", "Не роби сам, почекай мене". З такими побоюваннями батьки часто звертаються до молодших і "пізніх" дітей в сім'ї. Наслідки: почуття страху на початку кожної справи, відтягування будь-якої роботи. Коригувальний вплив: давати дітям право на помилку. 

11."Не будь самим собою"

v    Невдоволення статтю дитини (наприклад, тато мріяв, що в нього народиться син, а на світ з'являється дівчинка, яку батько виховує, як хлопчика, тобто навчає верхової їзди, водити машину, стримувати свої емоції тощо – все в чоловічій манері).

v    "Будь схожим на ..." (наприклад, "Ти можеш краще", "Прагни до ідеалу."). Ці фрази батьків висловлюють невдоволення, бажання, щоб їх дитина перевершувала інших. Наслідки: людина постійно незадоволена собою. Коригувальний вплив: орієнтувати людину на конкретний результат, давати об'єктивну позитивну оцінку.

 

12. "Не почувай себе добре"

Наприклад, "Ти у мене такий слабенький, а закінчив чверть з хорошими оцінками".

Дитина виховуються в культі хвороби. Вона звикає, що на неї звертають більше уваги через її хворобу, а головний акцент у будь-якій розмові робиться на недугу. Дитина дійсно погано себе почуває, розвиваючи цим почуття провини у інших, підвищуючи власну самооцінку.

 

Узагальнюючи все вищесказане, зазначу, що директиви вигідні для батьків і дозволяють маніпулювати дитиною. Від директив неможливо абсолютно позбутися, але знання їх допомагає уникнути фатальних помилок у вихованні власних дітей і контролювати спілкування з ними.

Немає коментарів:

Дописати коментар