29 січня, 2022

День пам’яті Героїв Крут

 Ця історія досі викликає неоднозначні оцінки. І це відбувається як з боку суспільно - політичної свідомості обох держав, учасниць згаданої події, так і з боку суто історичного підходу вельми шанованих дослідників.

29 січня 1918 року. Збройне зіткнення на залізничній станції біля села Крути, яка розташовувалася на 130-му кілометрі в північно-східному напрямку від Києва, Україна. Учасники події: невеликий загін з боку юної Української Народної Республіки (близько 600 чоловік) і "знаменита" Червона армія Радянської Росії, яка значно перевищує своїх вимушених супротивників числом, бойовим потенціалом та досвідом. Результат бою не важко передбачити. У запалі громадянського протистояння, трансформації суспільного і політичного світогляду, в пікових точках переломних моментів, що стали низкою таких подій, які змусили нашу історію зазнати найглибших змін, цей бій ніяк не міг залишитися в забутті.
Причини, з яких це сталося, для деяких очевидні, для деяких так і залишаться незрозумілими та навіть зовсім необгрунтованими, але вони мали місце бути. Знавці наголошують на відсутністі у широкого загалу населення України в ті часи усвідомлення необхідності державної незалежності, низький рівень національної самоідентичності. Але деякі з цим не згодні. Як факт, який завжди залишається фактом - такою правдою, яку неможливо ані сховати, ані спотворити; лише на короткий час і лише під дією величезного страху. Але коли ця напруга слабшає, правда знову відкривається. Вона як світло, від якого тікає всяка темрява.
А правда в тому, що народ України любить свою країну. Своєю кров’ю, душею і своєю працею він, як і будь-який інший народ, прагне до життя та благополуччя. Це було доказом, яскравим доказом, і насамперед самим собі. Доказом перед усіма іншими, нехай сильнішими, більш амбітними, але це - пряма відповідь на історичний виклик. Відповідь, а не ухилення від неї.
Указ Президента України про «День пам’яті Героїв Крут» № 15/07, який відзначається 29-го січня, за даними проекту DilovaMova.com, був підписаний 15-го січня 2007-го року.
Цей День, не дивлячись ні на що, назавжди залишиться світлим в нашій пам’яті. День подвигу та прикладу для майбутніх та нинішніх поколінь. День надії і любові до своєї вітчизни. День пам’яті Героїв Крут.

27 січня, 2022

Міжнародний День пам’яті жертв Голокосту

 Це страшне і нелюдське явище, яке відбувалося в період 1933-1945-х років і що отримало назву - Голокост, що призвело до умисного винищення практично однієї третини євреїв, а також незліченної кількості представників інших нацменшин, породжене ненавистю і фанатизмом, затятим расизмом і принизливими забобонами, які панували тоді в фашистської Німеччини - НЕ ПОВИННО ПОВТОРИТИСЯ!

В історії людства було безліч «темних» плям, але так відверто, широкомасштабно і цинічно, суспільство ще не падало ніколи. Маніпуляції громадською свідомістю, нездорові ідеї і злочинне замовчування, які супроводжували весь цей жах, не давали тоді повною мірою усвідомити справжній стан речей, і це сумно. Однак все світове співтовариство здригнулося, коли почали відкриватися факти і підтвердження подібних злодіянь, причому в справжніх «промислових» масштабах. Ми не повинні допустити, щоб подібне ще хоч коли-небудь повторилося!
Міжнародний день пам’яті жертв Голокосту, який відзначається 27-го січня, прийнятий на офіційному рівні Генеральною Асамблеєю ООН 1-го листопада 2005-го року, резолюція A/RES/60/7 . Метою запровадження цієї сумно пам’ятної дати, за даними проекту DilovaMova.com, є активна просвітницька робота та сприяння у запобіганні можливих майбутніх актів геноциду, а так само зневаги до цінності людського життя.
Міжнародне співтовариство "беззастережно засуджує всі прояви релігійної нетерпимості, підбурювання, переслідування або насильства щодо окремих осіб або громад, зумовлені етнічним походженням або релігійними віруваннями, де б вони не мали місце", - йдеться в тексті резолюції. Справжні і майбутні покоління не повинні забувати уроків наших загальнолюдських і настільки трагічних катастроф, інакше може виникнути дуже високий ризик повторення подібних моментів у майбутньому.
У цей день, День скорботи і пам’яті, ми приєднуємося до загальної печалі і прагнемо співчувати всьому цьому болю та втраті, ім’я якої Голокост. Її ніяк не заповнити. Вже не запобігти. Але нехай живе надія, що подібного більше ніколи не повторитися! Будемо пам’ятати...

25 січня, 2022

День студентів (Тетянин День)

 У студентів завжди є за що любити своє студентське життя. Не дивлячись на той факт, що безсумнівно приведе нас до довгих і глибоких міркувань з цього приводу, зауважимо, що в цьому немає ніякої потреби. І якщо б у студентів навіть не було жодного «законного» свята, то це б їх не засмутило. Швидше навпаки, додало б їм куди набагато більшого ентузіазму в пошуках «зайвого» приводу для радості, адже молодість володіє ще далеко не повністю вивченим потенціалом, і наділяє своїх володарів самими непередбачуваними і неординарними ідеями та рішеннями.

У своєму арсеналі студентська частина нашого прогресивного суспільства має принаймні два цілком законних і безумовно офіційних привода для свята: Міжнародний день студента, який відзначається 17-го листопада і Тетянин день - 25-го січня, який можна сказати наш домашній або національний День студентів . Походження останнього докорінно відрізняються від всесвітнього свята, воно більш традиційне для наших студентів і бере свій початок із середини вісімнадцятого сторіччя.
За даними проекту DilovaMova.com, День студентів раніше був приурочений дню установи Московського університету, яке за старим стилем юліанського календаря відбулося 12-го січня 1755-го року і було ініційовано російською імператрицею Єлизаветою Петрівною по проханню російського державного діяча і мецената Івана Івановича Шувалова. Підписання найвищого Указу відбулося якраз у день іменин його матінки, паралельно цей день був і днем ранньохристиянської святої великомучениці Татіани Римської, що жила в III-му столітті нашої ери. Це давньо грецьке ім’я, яке нам більш відомо, як «Тетяна» в перекладі означає «упорядниця». Трохи пізніше в одній з прибудов старої будівлі університету створили домову церкву на її честь, а сама свята була оголошена своєрідною покровителькою всеросійського студентства.
День студентів став святкуватися спочатку як день народження самого Університету і був веселим і гучним святом, а пізніше поширився і перейшов у свято всіх студентів Російської Імперії.
Є думка, що у студентів кожен день - свято. Це думка вітає у тих шарах нашого суспільства, у яких їх студентське життя давно позаду і викликано іноді зайвим навантаженням тієї суворої дійсності, яка оточує їх нескінченними поточними турботами, від яких студентське життя вже здається легкою і безтурботною справою. Але будь-який студент може сказати, що це не так. Адже рішення, діяльність та важливість кожного моменту нашого життя визначає не тільки наше сьогодення, але і наше майбутнє, а студенти знаходяться в більш критичних умовах, які вимагають більшої координації і зусиль, найвлучніших пошуків і кмітливості.
 Бажаємо всім студентам успіхів у навчанні, гарної практики, сил і часу! Все у ваших руках. З Днем студентів!

22 січня, 2022

Починайте рік з якісним українськомовним контентом

 Починайте рік з якісним українськомовним контентом

Інформсайт  ШоТам замість рейтингів зібрав для вас понад 20 крутезних каналів, автори яких активно популяризують рідну мову

Для зручності вони розділили добірку на категорії. Подорожі, нові знання, кіно, спорт та навіть комп’ютерні ігри – обирайте, за ким стежити, та підтримуйте українське.

натискай

💙💛

День Соборності (День Злуки)

 Українська мрія - єдність, свобода і незалежність. Основа державності, якої споконвіку намагалися позбавити цю прекрасну частину земель всі її так звані сусіди прикриваючись «високими» інтересами, час від часу набувала цілком ясні обриси. Так сталося і на початку 1918-го. У цей січневий місяць у запалі революційних змін була створена Українська Народна Республіка, відома як УНР. Більш того на тих територіях, які входили до складу колись потужної Австро-Угорської імперії, була утворена ЗУНР - Західноукраїнська Народна Республіка. Вже до кінця року, в грудні 1918-го у Фастові, з гарячим бажанням втілити українську мрію в реалії, лідерам цих двох держав вдалося підписати своєрідний поєднувальний договір. Цей договір увійшов в нашу сучасну історію як «Акт злуки» і 22-го січня 1919-го року він був публічно оприлюднений в Київській столиці на знаменитій Софійській площі.

Набираюча обертів машина кривавої диктатури, яка прийшла на зміну колишніх «консерваторів» поспішила зламати і ці сміливі починання вільного українського народу. Вже буквально через кілька місяців більшовики увійшли в Київ, Закарпаття окупувала Чехословаччина, а Східну Галичину - поляки. А далі ...
Акт злуки тоді так і залишився лише декларацією, але народ ніколи не втрачав надію, адже народ, який втратив надію просто зникає. Надію, приміром, втратили нащадки кривавих диктаторів, коли Великий і Могутній Радянський Союз - об’єднання, побудоване зовні на «нових канонах справедливості», а всередині на крові і безглуздих жертвах, звалилося, не залишивши після себе нічого, що могло б його реанімувати.
22-е січня 1990-го року. Мільйони українців вишикувалися в справжню живий ланцюг, що розтягся від Києва до Львова. Вони відзначали День Соборності, День своєї української єдності та свободи.
21-го січня 1999-го року відповідно до Указу Президента України № 42/99 День Соборності був закріплений на законодавчому рівні суверенної держави. Потім, 30-го грудня 2011-го року, відповідно до Указу Президента України № 1209/2011 під назвою «Про відзначення в Україні деяких пам’ятних дат і професійних свят», День Свободи, який раніше відзначався 22-го листопада був об’єднаний з Днем Соборності і свято набуло свою нову назву - «День Соборності та Свободи України».
Після подій 2013-го - 2014-го року, революції Гідності і трагедії початку неоголошеної війни Росії проти України, окупації Кримського півострова і декількох обласних центрів на сході України «братнім російським народом», відповідно до Указу Президента України № 871 / 2014 від 13-го листопада 2014-го року, святу повернули колишню назву. «Відзначати щорічно 22 січня - у день проголошення в 1919 році Акта злуки Української Народної Республіки та Західноукраїнської Народної Республіки - День Соборності України. Внести до Указу Президента України від 30 грудня 2011 року № 1209 "Про відзначення в Україні деяких пам’ятних дат та професійних свят” зміну, виключивши абзац другий статті 1.»- йдеться в Указі.
Єдність і свобода робить нас гідними нащадками наших батьків! Будемо з трепетом зберігати цей безцінний скарб! Хай береже нас усіх Господь і слава Йому за цю прекрасну країну - Україну!

21 січня, 2022

Міжнародний День обіймів

 За вже сформованою традицією це незвичайне свято відзначається переважно в молодіжному та студентському середовищі. Саме там воно і зародилося. Колись, ще в 70-х роках минулого століття в середовищі західної молоді виникла дивна ініціатива. За даними проекту DilovaMova.com, точно відомо, що вона була викликана загальними віяннями і тенденціями тих, абсолютно приголомшливих років. Це був якийсь протест на постійно зростаючу напруженість і своєрідна відповідь, яку не просто помітили, а й котра була почута, була підтримана і поширилася по всьому світу.

Прості і дружні обійми, позбавлені всякої двозначності здатні підбадьорити і підтримати, сприяти гарному настрою і внести якийсь спокій у буденну суєту, яка наповнена не тільки нескінченними турботами, але і всілякими тривогами. Це своєрідний спосіб психологічної підтримки, який визнан навіть в строгому науковому середовищі. Користь від таких доброзичливих жестів інколи буває досить істотна.
Відомо, що студенти - це одні з найбільш прогресивних верств нашого суспільства. Студентське середовище досить потужна сила, іноді нестримна, повна несподіваних рішень і універсальна у багатьох своїх проявах. Міжнародний день обіймів, який відзначається 21-го січня, тому яскраве підтвердження.
Толерантність і мудрість, здатність щось змінювати на краще і не тільки в своєму житті - це справжній дар. Дуже часто ми задаємося питанням: що нам під силу? Відповідь на це питання до геніальності проста і проходить навіть в площині виникнення цього міжнародного Дня. Безкорисливість і дружелюбність, відкритість і не упередженість, прагнення жити і душевний спокій - те, чого багатьом з нас не вистачає, але це те, що потрібно просто затребувати, просто почати використовувати, так як це все властиво нам. Воно вже закладено в нашій природі.
У цей чудовий День ми шлемо свої обійми всім, хто нам дорогий, всім кого ми не знаємо, але хотіли б підтримати. Вітаємо всіх з Міжнародним днем обіймів, днем відкритої безкорисливої підтримки, днем небайдужих людей!

19 січня, 2022

#ОнлайнІнформуванняБатькам

Як допомогти дитині у навчанні?

 

Коли батьки скаржаться, що дитина нічим не цікавиться, найчастіше це означає, що вона не цікавиться тим, чим хотіли б мама з татом. Інша річ, коли тінейджер закинув усе, чим горів раніше, і ходить темніший за хмару протягом кількох тижнів — це привід задуматися про візит до психолога. Підліткові депресії — поширене явище в наш час. Причин у них може бути безліч: від інформаційного шуму до порушення режиму сну.

Але якщо йдеться про інфантилізм, неслухняність, про те, що тінейджер відмовляється виконувати соціальні або сімейні обов’язки, наприклад, ходити до школи або мити за собою посуд, то тут можна спробувати обійтися своїми силами.

Причини підліткового «не хочу»

Не відбувається сепарації від батьків

Якщо тінейджеру не цікаво нічого за межами своєї кімнати, це може означати, що він просто відмовляється дорослішати. Дитина сидить за плейстейшн чи в соцмережах і не бажає навіть оком кинути, що відбувається за вікном — їй і вдома пречудово. Тобто, процесу сепарації від батьків не відбувається. Але якщо я запитую в мами чи тата: «А які інтереси у вас?», то часто виявляється, що головний їхній клопіт — дитина. Вона — центр всесвіту, навколо неї обертається все сімейне життя і всі плани, усі справи і турботи підпорядковані їй. Дитина знає, що мама з татом вирішать питання зі вступом, оберуть майбутню спеціальність, приведуть до ладу кімнату, приготують вечерю і приберуть зі столу. Підлітку абсолютно нема про що турбуватися.

Але небезпека криється в тому, що зазвичай у дорослому житті ми самі вирішуємо свої питання, шукаємо роботу, готуємо/замовляємо їжу, підвищуємо кваліфікацію. Ніхто і нічого за нас не зробить, а мама з татом поруч будуть не завжди.

Підліток вважає, що «тримає» батьків разом

Іноді дитина не поспішає дорослішати, тому що виступає клеєм, який тримає батьків разом. Глибоко на підсвідомому рівні вона розуміє, що якщо почне більше часу проводити поза домом, а то й зовсім поїде, єдиний інтерес, який пов’язує її батьків, зникне, і справа дійде до розлучення.

Перевантаженість

Ще одна причина — надмірна зайнятість. Життя сучасних підлітків організовано по хвилинах, і найчастіше їм є чим зайнятися. Причому заняття ці придумані часто не ними самими, а організовані дорослими. Додаткові уроки з алгебри, англійська, спорт, школа нікуди не ділася… Але фішка в тому, що чим більше ми намагаємося організувати життя дитини, то менше ініціативи вона проявляє. По-перше, а навіщо, якщо мама все організовує? По-друге, тінейджер відчуває жахливу втому від такого колосального навантаження, тому у вихідні і на канікулах йому просто хочеться потицяти у смартфон.

Забагато розваг

Окремо слід згадати пересиченість дітей розвагами. Знов-таки з найкращих міркувань з наймолодшого віку ми водимо їх то до аніматорів, то на атракціони, то в цирк із Франції, то на шоу з Америки. Кожні вихідні розважальна програма. У підсумку в 16 років ми отримуємо скептика, якого нічим не здивувати, йому все нудно і все набридло. Я не хочу сказати, що не потрібно займатися дозвіллям сина чи доньки. Але до організації вільного часу варто підходити виважено — дитині надзвичайно важливо навчитися розважати себе самостійно, знаходити собі цікаві заняття та отримувати від них задоволення.

Якщо казати в цілому, нічого не хотіти неможливо, і всі ми чогось прагнемо. І якщо дитина відмовляється виконувати те, що кажуть батьки, значить, вона хоче «не хотіти підкорятися». Її внутрішній революціонер просто не дозволить вступити на фізмат, обраний батьками, якщо вона мріє про журналістику. Тому, якщо в 11–12-му класі підліток досі не визначився з вишем і спеціальністю, дозвольте йому рік погуляти, постріляти на приставці, полінуватися вдосталь, помандрувати, попрацювати чиїмось помічником. При цьому постійно запитуйте: «Що б ти хотів/ла робити? Чим би ти займався/лася, якби взагалі нічого не потрібно було б робити?»

Як мотивувати підлітка?

Підтримка і розуміння — запорука фізичного і ментального здоров’я підлітка. Якщо він отримав двійку з математики, проте з хімії та біології все добре, залиште школяра в спокої. Не потрібно його постійно пиляти, що «ось ти, як завжди, одні зальоти, у магазині решту порахувати не зможеш». Краще похвалити за гарні оцінки з інших предметів.

Рекомендуємо позбутися всіх «треба» і «повинен». «Треба отримати диплом… Треба підтягнути хімію… Ти повинен отримати перше місце на олімпіаді…» Це тиск, який викликає в тінейджера лише супротив і питання: «Кому треба? Мені? Ні, ви помиляєтесь». Тому важливо не тиснути і контролювати, а пояснювати. Наприклад: «Так, ти маєш рацію. Щоб працювати в Google чи Amazon, дійсно, диплом не потрібен, а потрібні знання і конкретні навички. Але все ж у нашому світі диплом поки що важливий». Або: «Давай ми зробимо необхідний мінімум, щоб не псувати загальну картину — просто запитай у вчителя, як ти можеш підтягнути предмет, а потім разом подумаємо, як впоратися із завданням швидко».

Для мотивації і натхнення важливе середовище. Якщо батьки працюють на кількох роботах і свій приклад саморозвитку показати не можуть, я б пошукала секції, гуртки або клуби за інтересами, дитячі табори. Коли дитина бачить, що всі навколо чимось займаються, викладачі горять своєю справою, інструктор добре пояснює, у колективі безпечна емоційна атмосфера — ти хочеш не хочеш стаєш з усіма на одну хвилю. Можна знайти лише одного ментора, який здатен надихнути дитину на щось корисне і цікаве.

Пропонуйте дитині пробувати щось нове. «На вихідні ми йдемо в похід. Хочеш з нами? Будемо варити юшку на багатті, сплавлятися річкою і співати під гітару. Ми будемо раді, якщо ти погодишся».

Те, що дорослі називають лінню, може бути звичайною втомою. Згадайте про те, що зараз від дитини всі чогось хочуть — хороших оцінок, визначитися з професією, відповідати очікуванням в сім’ї і в колі друзів. Плюс екзистенційні питання про те, хто я, який я, чого хочу насправді. Звичайно, після такого дитина захоче спокійно відпочити, щоб їй не дошкуляли і не намагалися нав’язати чергове заняття.

Джерело

#ОнлайнІнформуванняБатькам

 Як допомогти дитині у навчанні?

10 головних демотиваторів в навчанні дітей.

Їх потрібно знати в обличчя, щоб знешкодити.

 Природне прагнення до знань у дитини дуже легко відбити. Наприклад, дитина хоче висловитися, а батьки не дають їй цього зробити. Мовляв, мовчи, немає часу на розмови. Або, коли батьки не відповідають серйозно на запитання, які цікавлять дітей. Після кількох «порожніх» відповідей дитина вже нічого не буде питати, її погляд стане байдужим.

Головні демотиватори в навчанні і розвитку дітей потрібно знати в обличчя, і розуміти, як можна знизити їхню соціальну значимість або взагалі прибрати з життя вашої родини. Світлана Залужна, директор і співавтор школи DEC life school, визначила 10 основних «ворогів» мотивації у дітей, і розповідає, як можна знешкодити кожен з них.

Демотиватор 1.

Перенасичена програма навчання і відсутність свободи вибору у дитини

Я часто стикаюся з переконанням батьків в тому, що чим щільніше графік занять дитини в школі і поза нею, тим ефективніше вона проводить час. Насправді дітям, як молодшого, так і старшого шкільного віку, необхідний вільний час, тому що це їх час для саморозвитку. Жити за жорсткого розкладу і за дуже насиченої програми навчання – це вірний шлях до втрати креативності, самостійності та інтересу до пошуку нового у дитини. У неї пропадає запит на те, що їй може бути цікавим, оскільки запит з’являється при дефіциті активностей, а не при їх надлишку.

У житті дорослої людини є «треба» і «хочу», і збалансувавши ці сфери життя дорослий відчуває себе комфортно. Наші діти часто живуть в режимі «треба», у них немає вибору, мало часу для «хочу». А можливість робити вибір для дитини є дуже важливим елементом дорослішання і розвитку.

Що робити? Звичайно, в чистому вигляді свободи і вільного вибору в житті не буває. І тому для гармонійного розвитку дитини сім’ї досить організувати «вільний час для саморозвитку» протягом дня і надати їй можливість вибирати. При цьому це може бути всього лише вибір з двох опцій, вибір «або-або». Наприклад, батько каже дитині, що спорт – це «треба». Але залишає вибір за дитиною, буде це плавання «або» танці.

Демотиватор 2.

У дитини немає відповіді на запитання «Навіщо?»

Я переконуюся в тому, що часто в житті сімей немає місця розмов з дитиною про те, чому і навіщо ми що-небудь робимо. Це стосується і навчання, і побуту, і спільних поїздок, і відпусток. Ми, батьки, часто граємо в наказові поняття «так треба», «це тобі знадобиться», «так роблять усі» і не вибудовуємо у дитини глибоке розуміння призначення і сенсу наших дій. Дитина не розуміє «навіщо» ми що-небудь робимо.

Другий аспект – у дитини немає позитивного прикладу для наслідування. Наприклад батьки говорять, що читати – це добре, але при цьому образу читаючого батька в сім’ї немає. Або, «вчитися – це добре», і при цьому батьки дійсно можуть займатися самонавчанням, але діти цього процесу не бачать. Як дитина може зрозуміти, що його мама або тато теж розвиваються? Що вони теж роблять щось зі сфери «треба»? У дитини не народжуються смисли. А зараз, коли дитина живе в світі інформаційного перенасичення, ці смисли їй ще складніше розробити й ухвалити.

Що робити? Показувати дитині позитивні приклади, створювати образи для наслідування своєю поведінкою. Беріть дитину з собою на роботу, на тренування, на розвиваючі події і багато розмовляйте з нею про те, що відбувається, чому і навіщо. Давайте своїм дітям смисли через демонстрацію застосування знань у реальному житті. Такого супер-завдання, такого виклику не було до цього ні у одного покоління батьків. Нам доведеться бути першопрохідцями.

Демотиватор 3.

Нерозуміння дорослими природи дитини, її сильних сторін, зон розвитку і інтересів

У кожної дитини, незалежно від її віку та статі, є своя природа. Дитині важливі три речі: 1) мати вибір, 2) відчувати себе дорослим і 3) відчувати і усвідомлювати свій прогрес, розвиток. І по суті, кожен батько хоче від своєї дитини цього ж. Просто у дітей і у дорослих різні стратегії досягнення бажаного. Як правило, у вчителів традиційної школи немає завдання розпізнати природу дитини, немає фізичної можливості спостерігати за нею, вести бесіди, вибудовувати відносини, аналізувати її поведінку. Для того, щоб зрозуміти сильні сторони дитини і зони її розвитку необхідно проводити не тільки системні діагностики в школі. Щоб побачити зв’язку, між тим, як дитина проявляється в різних ситуаціях і визначити його індивідуальні патерни прийняття рішень і дій, щоб зрозуміти, на що дитина спирається, що вона хоче, а чого уникає, потрібно проводити дуже багато часу в спостереженні за нею. Комплексне дослідження характеру дитини (і в навчальних ситуаціях, і в таборі, і в побуті, і на відпочинку) – це вірний ключ до того, щоб знайти її глибинну мотивацію до навчання і підібрати програму, яка враховує особливості особистості дитини.

Що робити? Батькам необхідно знаходити максимум часу для спілкування з дитиною, досліджувати її життя з різних сторін і спостерігати. Потрібно ставити багато запитань. Наприклад, не просто запитувати: «Як твої справи в школі?», А підібрати 15-20 питань, відповіді на які дадуть вам уявлення про те, що насправді відбувається з вашою дитиною в школі. Також важливо спілкуватися з усіма людьми, які взаємодіють з вашою дитиною. Це можуть бути вчителі, тренери, ваші сусіди, інструктори в секціях, його друзі. Люди, які взаємодіють з вашою дитиною, мають унікальні знаннями про неї. Регулярно отримуючи зворотний зв’язок про неї, ви зможете зрозуміти природу своєї дитини, дізнатися про її сильні сторони характеру і зонах розвитку, про те, що її дійсно цікавить.

Демотиватор 4.

Відсутність індивідуального підходу в навчанні і розвитку

Індивідуальна траєкторія розвитку і навчання дитини повинна спиратися на саму дитину. Навчання за стандартом МОН є лише частиною цієї траєкторії. Потрібно поставити дитину, з її можливостями, особливостями характеру, уподобаннями та інтересами в центр уваги, і навколо неї вибудовувати всі елементи освітньої траєкторії. Це і академічні знання, отримані в школі, і додаткові програми розвитку, і курси, і відвідування таборів, і поїздки з батьками, і навчання з репетиторами, і заняття з індивідуальним ментором. Всі ці елементи просування по індивідуальної траєкторії навчання і розвитку дитини приведуть до досягнення очікуваного результату.

Що робити? Ніхто не стане кращим менеджером освітньої траєкторії для дитини, ніж самі батьки. Жодна школа, навіть найкраща, чи не закриє всіх потреб дитини. І обмежуватися ресурсами однієї школи сьогодні просто нерозумно, так як у всіх розвинених містах країни пропонується величезна кількість розвиваючих програм і продуктів для дітей.

Демотиватор 5.

Відсутність значущого дорослого

Я є прихильником «Теорії прихильності» Ньюфелда. Прихильність до батьків формується з самого раннього віку дитини. І найбільш значущим дорослим для будь-якої дитини є батьки і члени сім’ї. І навіть коли в підлітковому періоді діти втрачають близький зв’язок з рідними, вона потім все одно відновлюється. Наявність у дитини значущого дорослого з кола сім’ї, в особі вчителя, або тренера, або старшого брата (сестри) – це по суті її відчуття безпеки і відсутність у неї страхів. Якщо дитині є, на кого спертися, якщо вона знає, що можна до цієї людини прийти, щоб обговорити будь-яку проблему, і бути прийнятим – тоді їй не страшно йти вперед, пробувати, робити помилки і розвиватися. Навчання – це ж не проста заучування якоїсь інформації, воно будується на досвіді, який передбачає помилки. Школа займає часу в житті дитини, тому важливо щоб і в школі був такий значущий дорослий.

Що робити? Завдання батьків – оточувати дитини сильними особистостями, і бути уважними до тих, кого діти вибирають в якості своїх значимих дорослих поза сім’єю.

Демотиватор 6.

Критика і тиск

Критика і тиск просто відбивають будь-яке бажання розвиватися. Як стратегія для мотивації вона має дуже короткострокову перспективу. У короткому забігу, може і спрацювати, але в довгу – це шлях в нікуди. Якщо дитина постійно піддається критиці і тиску, то у неї формуються негативні установки щодо самої себе: «я не такий», «я не вмію», «я не знаю», «я не можу».

Що робити? Геть виключіть критику на адресу дитини і тиск, тому що вони, як ніщо інше, віддаляють від мотивації вчитися і пізнавати світ. Замініть її на конструктивний зворотний зв’язок. Не кажіть їй, що вона робить не так. Краще проговоріть з нею, як ви хотіли б, щоб дитина поводилася в тій чи іншій ситуації.

Демотиватор 7.

Застаріла форма передачі знань

Всім вчителям і батькам треба визнати той факт, що сьогодні діти отримують інформацію про світ в іншій формі: коли швидко, коли весело, коли яскраво. Завдяки телебаченню, інтернету, гаджетам, аніматорам на дні народження, діти оточені саме такою формою передачі інформації. Тому їм дуже складно отримувати знання в форматі фронтального навчання і через підручники.

Що робити? Це не означає, що у дитини не повинно бути лише «рутинної» форми роботи з інформацією, адже це частина майбутньої дорослого життя. Розбавляти її іншими формами: ігровими, мультимедійними, подійними, онлайн-навчанням – ми вже зобов’язані. По-іншому сучасні діти не можуть ефективно засвоювати навчальну інформацію.

Демотиватор 8.

Ніхто не вчить вчитися

Ми повинні визнати, що у дітей сьогодні немає достатніх навичок самостійної роботи. Навіть виконання домашнього завдання часто робиться під тиском батьків або вчителів. Дитина не знає, як їй вчитися самому: як спланувати процес, як поділити на частини матеріал, як оцінити свій час на виконання робіт, як контролювати успіх. Ніхто цього їх не вчить. Крім того, ніхто не допомагає навчатися швидше і ефективніше. Завдання сучасної школи – навчити дітей вчитися самостійно. І більш того, самостійно себе мотивувати до навчання, знати себе, знати, що конкретно мене мотивує.

Що робити? Вводити в домашніх умовах основні елементи самостійного навчання: планування, моніторинг прогресу, вміння відстежувати час, вміння доводити розпочату справу до кінця. Не обов’язково це робити в ситуаціях навчання. Рішення побутових завдань може допомогти дитині навчитися елементам самостійної роботи. Наприклад, по чек-листу можна планувати з дитиною день, або процес збору в школу, або прибирання кімнати і спільне приготування пирога за рецептом.

Демотиватор 9.

Оцінювання без контексту

Сама по собі цифрова оцінка прогресу учня – це не таке велике зло, якщо у неї є контекст. Оцінка повинна бути наслідком розмови вчителя і дитини про його прогрес. Часто оцінка ставиться суб’єктивно і без пояснення. Низька оцінка може означати багато і різне: «погано поводився на уроці», «нічого не знає» (як правило, такого не буває), «не виконав домашнє завдання» або «перебивав вчителя на уроці». Критично важливо доносити конкретний зміст цифровий оцінки до дитини.

Що робити? Якщо ви вчитеся в традиційній школі з системою цифрових оцінок, навчитеся обговорювати з вашою дитиною ці оцінки. Як хороші, так і погані. Поцікавтеся, що саме їй подобається або не подобається в тому або іншому предметі, подобається чи не дуже їй викладач, попросіть дитину дати пояснення кожної оцінки. Якщо ви, як батько, будете знати, які фактори є для дитини мотивуючими, ви зможете допомогти їй підтягти і ті предмети, в яких її успіх не настільки очевидний. В нашій школі ми пішли від цифрового оцінювання учнів – ми впевнені в тому, що це недостатньо комплексний показник прогресу дитини, що не дає ні дитині, ні його батькам повного розуміння того, що з дитиною відбувається в школі. Ми використовуємо комплексний зворотний зв’язок.

Демотиватор 10.

Відсутність регулярного і конструктивного зворотного зв’язку

У нашій країні немає культури роботи зі зворотним зв’язком: її немає не тільки в сфері навчання, але в бізнесі, і політиці і в будь-якій іншій сфері. Конструктивний зворотний зв’язок означає, що ми не робимо критичних суджень. У спілкуванні, будь то з дитиною, будь то з учителем, ми доносимо не свої емоції по відношенню до ситуації, а інформацію про те, що важливо саме для нас, чого ми хочемо в цій ситуації. Без критики, тиску і «ярликів». Регулярність зворотного зв’язку також важлива: чим частіше ви як батько даєте свою зворотний зв’язок і запитуєте її у відповідь, тим буде менше негативних емоцій, стресу і бажання піти від «неприємної теми».

Що робити? Вибудовуйте з вашою дитиною живе спілкування за допомогою регулярного і креативного зворотного зв’язку, щоб їй не доводилося вдягати зручні для вас «маски» і показувати тільки ті свої сторони, які ви, як батьки, хочете бачити.

Джерело

18 січня, 2022

#ОнлайнІнформуванняБатькамТаПедагогам

12 запитань, які варто ставити дітям для покращення їхнього мислення

 

Люблячим батькам важливо покращувати мислення своєї дитини та її поведінку. Адже вони визначають, як дитина інтерпретуватиме світ.

Коли ви ставите дитині правильні запитання, то заохочуєте її до позитивних змін у поведінці і дозволяєте їй якнайкраще використовувати доступні ресурси.

Ми зібрали 12 запитань, котрі допоможуть не лише покращити мислення дитини, але й зміцнити її стосунки з батьками.

 

№1

Які 5 слів найкраще тебе опишуть?

Це запитання скеровує дітей туди, де вони знають себе. Тому мають уявлення про те, що інші люди можуть думати про них. Це дає дитині хорошу відправну точку, яка є важливою для формування правильного уявлення про себе.

№2

Що ти полюбляєш робити такого, що робить тебе щасливим?

Деякі діти скажуть, що комп’ютерні ігри. Це нормально. Нещодавнє дослідження показало, що це має багато психологічних переваг. Комп’ютерні ігри навіть зближують подружжя, якщо воно грають разом. Суть цього запитання – спрямувати увагу дитини на речі, які роблять її щасливими. І відкрити очі на те, що вона може збільшити час на активності, які приносять насолоду. Ймовірно, це навчить дитину займатись тим, що вона любить у майбутньому.

№3

Чого ти можеш навчити інших?

Сенс питання у тому, щоб навчити дитину: життя крутиться не лише навколо неї і її інтересів. Життя – це про всіх нас і про те, як ми можемо допомогти один одному. Питання також допоможе дитині почуватись цінною і сповненою сил. Покаже їй, що вона особлива і має що запропонувати іншим. Це формує відчуття впевненості в собі і заохочує до навчання.

№4

Що найгірше/найкраще трапилось з тобою?

Життя – це поєднання доброго і поганого досвіду. Дитині потрібно зрозуміти це у ранньому віці, щоб вона могла психологічно підготуватись до життя. Сенс цього запитання – допомогти малюку це усвідомити. Допомогти зрозуміти дитині з її власного досвіду, що погані речі не тривають вічно. Сонце завжди виходить після шторму. Ви також можете отримати від дитини інформацію, що її болить і в через що їй потрібно допомогти пройти.

№5

Чого ти навчився з найкращого/найгіршого випадку, що трапився з тобою?

Кажуть, досвід – найкращий вчитель. І це правда. Важливо, щоб діти робили висновки з власного досвіду, доброго і поганого, а також ситуацій, які трапляються з їхніми батьками і вчилися з цього. Коли дитина вчиться з власного досвіду, малоймовірно, що вона повторить ті ж помилки у майбутньому.

№6

З усіх речей, які ти зараз вчиш, як ти гадаєш, що тобі найбільше потрібні у дорослому віці?

Сенс цього питання: нагадати дітям, що вони колись виростуть, тому треба починати жити з певною метою. Це також скеровує дітей, що вони повинні робити уже зараз. Коли дитина розуміє цінність того, що вона вчить і як це допоможе їй у майбутньому, це може мотивувати її насолоджуватись такими речами як читання, навчання і пізнавання.

№7

Якби ти міг повернутись у часі на три роки і поговорити з самим собою, що б ти собі порадив?

Це запитання може спровокувати веселу розмову, яка допоможе дізнатись про минулі проблеми, які завдали болю вашій дитині. А дитина вироблятиме звичку вчитися на своїх помилках. Питання відкриває широкі можливості для того, щоб поговорити з дитиною про те, як справлятись з розчаруваннями в житті.

№8

За що ти найбільше вдячний?

Це питання заохочує дітей лічити чудові життєві моменти і поглянути на світлий бік життя. Суть у тому, щоб навчити дитину дивитись на речі в перспективі, оглядатись навколо і цінувати те, що є у житті, незважаючи на масштаби: родина, друзі, хороша школа і навіть їжа. Це може допомогти вашій дитині покращити загальне відчуття щастя, оскільки є міцний зв’язок між вдячністю і щастям.

№9

Як ти гадаєш, як люди почуваються, коли…?

Дітям просто фокусуватись на їхніх власних почуттях, зневажаючи почуттями інших. Хоча ставити себе на місце інших – важлива річ у житті для побудови міцних стосунків і уникнення конфліктів. Важливо навчити дитину враховувати почуття інших людей і виявляти емпатію. Щоб розвинути співпереживання у дитини, запитайте її, як хтось інший почувається, коли… Варіанти можуть бути різними: падає з велосипеда, коли його ображають словами, штовхають, тощо.

№10

Як ти думаєш, яким буде твоє майбутнє?

Це питання спрямовує дітей подумати про майбутнє і спланувати його. Воно допоможе дитині замислитись, ким вона хоче бути, коли виросте і як це – бути дорослішою. Ви помітите, що дитина прагне побачити, як ви можете допомогти їй реалізувати мрію.

№11

Як ти думаєш, хто з твоїх друзів мені подобаються найбільше? Чому?

Колектив має великий вплив на ваше мислення і поведінку. Якщо поруч з вами завжди негативні люди, ваша поведінка почне видозмінюватись до негативної. Якщо поруч – позитивні люди, ваше мислення змінюватиметься в кращий бік. Це запитання допоможе зрозуміти, хто і як з друзів вашої дитини на неї впливає.

№12

Якби ти міг вирости і стати знаменитим, у чому ти б хотів прославитись?

Це запитання спрямовує дітей подумати про справжнє значення успіху і спадщини, яку вони б хотіли по собі залишити. Чи успіх лише у грошах, чи є щось більше за них? За що ви хочете, щоб люди вас пам’ятали? Відповідь дитини допоможе вам визначити її тип характеру і виявити, хто є її моделлю для наслідування.

Джерело